新高考选科与排课系统建设方案
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需求分析
为深化国家考试招生制度改革，进一步落实新高考，运用“互联网+教育”的思维方式，采用互联网、大数据等先进技术，整合和利用各级教育机构的信息基础设施，构建覆盖全区、分布合理的区校两级高中选科走班排课智能系统，实现全区域教育用户规模的访问、大数据存储及数据分析，支撑教育局面向新高考的改革规划。同时，满足最少人走班、就近走班、简单易操作、允许扩展等基本要求。
截至2019年2月，全国已经有上海、浙江、北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆分三批共14个省市被国家确定为新高考改革实施省份。
作为一种“从制度供给侧给予学生更多选择”的改革措施，新的中/高考改革将给教务管理带来一系列重大挑战：走班化教学替代了原有的文理分科，而走班化教学无论从管理的复杂度、教学资源配套的难度、还是数据处理的深度和多维度，都超出了人脑能够应对的范畴。
既然人工已经无法应对走班排课需求，借助信息技术和软件算法来选科、分班和排课则是唯一的解决方案。
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方案概述
释锐区校两级新高考选科走班排课管理平台从区校两级系统建设入手，成功解决了高考改革后的选科和排课等一系列走班化教学管理问题。
学校层面，建设新高考选科走班排课应用系统以及新课改背景下的考务管理与学业评价系统各一套，一校一套，每套系统包含班级管理、课程管理、教学计划管理、生涯规划与选课管理、智能排课、课表应用、考务管理、成绩分析等应用。
教育局层面，建设新高考选科排课大数据平台（以下简称“区域级选科指导系统”），一区一套，用来收集汇总各学校在日常运行中产生的大量数据，如选科数据、课程数据、教室数据、分班数据、成绩数据等多方面数据，通过二次计算对大量数据进行全面分析和深度挖掘，为学校提供各类基础资源信息及趋势分析，为区级相关部门全面把握各校教学情况、开展新高考改革决策、宏观层面规划指导提供基础数据的支撑。
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应用场景
1个教育局+N所教育局管辖的所有高中学校。
(场景1) 区域级高考选科指导平台：收集汇总各学校在日常运行中产生的大量数据，如选科数据、课程数据、课室数据、分班数据、成绩数据等多方面数据，通过借助大数据分析技术对大量数据进行全面分析和深度挖掘，为学校提供各类基础资源信息及趋势分析，为相关部门全面把握各校教学情况、开展新高考改革决策、宏观层面规划指导提供基础数据的支撑。
(场景2) 高中生走班选科排课平台：帮助高中学校完成学生选科、走班排课、上课点名等一系列走班化教学管理工作。
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核心产品
3.教务大数据系统
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方案特色
1.区校两级：都有。
2.区校独立：满足。
3.班级对象：通用，行政班和教学班统一管理。
4.班级有无生命周期：有。
5.班级成员有无任期限制：有。
6.班级成员有无任职角色：有，而且是通用的角色管理。
7.课程编码：全国自动统一编码。
8.课程如何分层？采用父子课程模式，分层课程有共同的课程码。
9.任课老师如何设计？跟课程码一致，分层课是同一种任课老师。
10.6选3：支持。
11.3+1+2：支持。
12.套餐式选科：支持
13.课堂如何编码？每一节课都有唯一编码。
14.选科催选：微信催选。
15.调课提醒：微信提醒。
16.提醒对象：全部关联人。
17.缺课提醒：微信提醒。
18.手工插课：功能强大，甚至可以全部用手工插课方式完成排课。
19.体育课如何处理？：特殊处理，支持男女分开和合班上课等。
20.支持迭代多次排课：支持。
21.一生一课表：支持。
22.一师一课表：支持。
23.一班一课表：支持。
24.一室一课表：支持。
25.配套新考务管理系统：有。
26.配套新成绩分析系统：有。
27.上课教室来自哪里？房地产与设施管理系统。
28.考务考场来自哪里？房地产与设施管理系统。
29.教务处使用支持？使用数据模板引导。
30.如何支持电子班牌等外部设备？零代码定制接口。
