释锐唯一官网 THREEOA.COM
  • 售前:021-60753206
  • 售后:021-60753203
  • 前台:021-60753201

释锐™IEP个别化教育软件 v7.3版

——助力特殊学校、资源教室、卫星班、送教上门机构、医教结合机构开展个别化教育。

产品首页 >> IEP•个别化教育软件 咨询电话:021-60753206 | 订购咨询

IEP软件实施的背景

IEP全名“Individualized Education Program”,美国联邦政府于一九七五年颁布「全体障碍儿童教育法案」在各项立法要点中最受特殊教育家关切的一项是「为每一位障碍儿童维持一项个别化的教育方案」,该法案对於个别化的教育方案所下的定义是:「个别化教育方案是为每一位障碍儿童所手拟的文件,它是由教育机构负责提供或督导一项专门为符合障碍儿童之特殊需要而设计的教学计划,以及教师和该儿童的家长或监护人,并在适当情况下和障碍儿童本人一起开会商量制定。

特殊教育提升计划(2014—2016年)》指出:发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容,是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措,是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。

2015年8月5日,教育部发布《特殊教育教师专业标准》征求意见稿(以下简称《标准》)。《标准》分别从专业理念与师德、专业知识、专业能力3个方面对特教教师提出了专业要求。《标准》指出,特教教师应合理运用适当的评估工具和方法,综合评估学生的特殊教育需要;根据教育评估结果和课程内容,制订学生个别化教育计划;根据课程和学生身心特点,合理调整教学目标和教学内容,编写个别化教学活动方案。

2016年2月17日,教育部印发《普通学校特殊教育资源教室建设指南》,要求资源教室应优先设立在招收较多残疾学生随班就读且在当地学校布局调整规划中长期保留的普通学校。招收5人以上数量残疾学生的普通学校,一般应设立资源教室。不足5人的,由所在区域教育行政部门统筹规划资源教室的布局,辐射片区所有随班就读学生,实现共享发展。

北京市政协委员、北京联合大学特殊教育学院教授许家成做客人民网强国论坛时说,目前在比较发达的地区和城市地区国家有硬件投入,所以对公立学校来说硬件上不是太缺了,缺的主要是软件;捐硬件对贫困地区、边远地区作用更大一些。许家成表示,目前要使我国的特殊教育现代化,还主要还是发展软件,包括师资培养和专业等,这些软资源的建设是目前特殊教育发展的新需求。

IEP软件概述

个别化教育计划(Individualized Education Program, 简称IEP)又译“个别化教育方案”。是指一份由学校与家长共同制定的针对学生个别需要的书面教育协定,记载学生的评定结果,该年度需提供的教育安置,相关服务及教学目标等。必须经家长或监护人同意方能实施。制定时亦听取学生本人的意见。个别化教育计划是落实个别化教育的载体、提升特殊教育质量的重要保障。

上海释锐教育软件有限公司联合苏州市仁爱学校等特殊教育机构联合研发了IEP个别化教育软件,该软件旨在为每一位有特殊教育需要的学生提供专业化的个别化教育方案。系统根据国际先进的IEP教学实际操作模式,借助软件的智能评测和数据挖掘和统计分析功能,将学生日常IEP教学环节信息化、智能化、移动终端化,从教育诊断到学生教育计划的拟定,提供IEP教学一站式支持,全程追踪教师教学、学生成长的详细情况,充分满足特殊教育学校、医教结合机构、普通学校资源教室班开展IEP个别化教育教学的需要。

适用:特殊教育学校、资源教室、卫星班、送教上门机构、医教结合机构、幼儿园

IEP软件功能

入学评估

入学评估包括:生态评量、回溯式发展调查表、发展性评估、心理评估、言语与语言评估、感统能力评估、运动能力评估、职能评估、K式发展评估、韦氏智力评估、PEP-3评估、脑瘫评估。

入学评估的目的在于调查新生的家庭生活以及生存环境,为制定个别化教育计划提供有效参考依据。本系统提供按需设计表单、在线填表、呈现表单数据以及表单数据挖掘和分析的一站式教育调研和诊断解决方案。

课程管理

课程管理包括:课程设置、课程评量、评量分析。

课程设置内置1000多项国家标准特教课标及3000多项课程评量指标,每门课程都有课程名称、课程领域、次领域、课程项目、教学目标、教学内容组成,层级机构树形显示结构清晰。课程管理是一个开放式平台,学校可以根据自身需要装入所需要的各类特教课程。

课程评量

课程评量根据课程设置的量表逐个对学生评估打分,根据打分结果进行图形化呈现,供评估师进行下一步评量分析。

课程评量包括“评量打分”、“评量分析”和“评量对比”,课程评量就是用课程管理中建立的课程指标给学生做出打分测评,评量分析在课程评量结果的基础上,加入教师的叙述性文字分析,并能对不同学生评量对比以及同一个学生的不同学期评量对比分析。

目标拟定

目标拟定是根据教学评估的结果,为学生制定个别化教育计划长期目标以及短期目标。

目标拟定分为“学生个人IEP目标拟定”和“班级IEP目标汇总”两个板块。其中,学生个人IEP目标拟定是针对学生个人的IEP目标,班级IEP目标汇总是针对班级的团体IEP目标,新建并评量好的学生IEP数据会自动更新到班级IEP。

教学计划

教学计划是教师根据每个学生的长期目标和短期目标要求制定的学期教学计划。

该模块由“集体学科计划”和“个训学科计划”组成,其中,集体学科计划是任课老师制定的学期教学计划;个训学科计划是针对学生个体所制定的学期教学计划清单。

教学实施

教学实施是老师按照教学计划要求制作的每周教学设计的上传与更新,包括集体学科教学实施与个训学科教学实施两个部分。

教师可以按需添加和管理教学主题,包括教学主题的列表、新建、修改、删除、查看、统计。

综合评鉴

综合评鉴是指教师为学生做IEP短期目标的评分鉴定,并定期评估学生的能力。

教学评鉴主要是指学生IEP目标评鉴,该评鉴依赖IEP目标管理,包括:短期目标评鉴、定期修订、长期目标评鉴、短期评估分析和定期评估分析。

IEP软件操作部分截图

产品实施后的效果:给学校老师减负担

以前不可能线下实现的工作,借助IEP软件可以实现,例如借助内置得到2000多个课程指标可以实现为每一位孩子做图形化的评量分析。

以前很多重复的工作只要做一次就行,例如,教学主题、教学计划等线下需要每个学期重复做,有了IEP软件只要做一次。

以前需要多次完成的工作,有了IEP软件之后可以一步到位,例如,对学生的观察、学生活动表现乃至具体的表现量化数据,现在可以借助移动式Pad直接在教室里或者活动场所直接录入IEP数据库系统,无需过去的现场观察、记录、回到办公室的整理或者录入等多个步骤。

2017年10月后购买此IEP软件的学校,可以得到释锐联合研发单位“苏州工业园区仁爱学校”专业老师的面对面1-2天免费业务培训。

IEP成功案例

江苏省苏州工业园区仁爱学校 山东省青岛市中心聋校 福建省南平市延平区开智学校 四川省崇州市特殊教育学校 四川省成都市金牛区特殊教育学校 福建省泉州市鲤城开智学校 云南省玉溪市特殊教育学校 浙江省永康市特殊教育学校 江苏省无锡市南长区培智学校 江苏省太仓市爱心学校 辽宁省丹东市育智学校 江苏省苏州工业园区博爱学校 江苏省苏州工业园区博爱康复诊所 广东省广州市天河职业高级中学 江苏省高邮市荷花塘特殊教育学校 辽宁省沈阳市皇姑区育智学校 甘肃省嘉峪关市特殊教育学校 甘肃省张掖市特殊教育学校 甘肃省张掖市特殊教育中心 湖北省长阳土家族自治县特殊教育学校 北京市大兴区特殊教育中心 甘肃省定西市特殊教育学校 黑龙江省哈尔滨市燎原学校 广东省深圳市宝安实验学校 江苏省江阴市特殊教育中心校 吉林省白山市逸夫特殊教育学校 湖南省娄底市特殊教育学校

咨询电话:021-60753206 | 订购咨询